Научный руководитель

Карпинский Константин Викторович, доктор психологических наук, профессор, действительный член Международной академии психологических наук, заведующий кафедрой экспериментальной и прикладной психологии Гродненского государственного университета имени Янки Купалы. Член экспертного совета Высшей аттестационной комиссии Республики Беларусь по педагогическим и психологическим наукам, эксперт Министерства образования Республики Беларусь, Государственного комитета по науке и технологиям, Белорусского республиканского фонда фундаментальных исследований в области психологических наук. Член редакционных советов и коллегий 16 периодических научных изданий, включенных в перечни ВАК Республики Беларусь, Российской Федерации, Республики Узбекистан. Приглашенный (визитирующий) профессор университетов Российской Федерации, Республики Узбекистан, Республики Казахстан, Республики Польша и Китайской Народной Республики. Автор более 500 научных работ, в том числе 20 монографий. Имеет государственные и ведомственные награды за достижения в научно-исследовательской и инновационной деятельности: Почетные грамоты Гродненского городского исполнительного комитета (2003 г., 2012 г.); Почетная грамота Администрации Ленинского района г. Гродно (2006 г.); Почетная грамота Гродненского областного исполнительного комитета (2008 г.); Почетные грамоты Министерства образования Республики Беларусь (2009 г., 2017 г.), Почетная грамота Белорусского республиканского фонда фундаментальных исследований (2020 г.), Почетная грамота Высшей аттестационной комиссии Республики Беларусь (2022 г.), Почетная грамота Национальной академии наук (2024 г.), стипендии Президента Республики Беларусь для талантливых молодых ученых (2006 г., 2019 г.), Благодарность Президента Республики Беларусь (2020 г.).

Под научным руководством Константина Викторовича Карпинского успешно подготовлены 2 сотрудника Купаловского университета, кандидата психологических наук:

• Гижук Татьяна Васильевна – диссертация на тему «Субъективная картина карьеры как фактор профессиональной успешности педагога» (2016 г.) по специальности 19.00.07 «Педагогическая психология»;

• Парфёнова Татьяна Вячеславовна – диссертация на тему «Отсроченные психологические последствия террористического акта для косвенных свидетелей» (2023 г.) по специальности 19.00.01 «Общая психология, психология личности, история психологии».

Оба соискателя были включены в Банк данных одаренной молодежи Республики Беларусь еще на этапе студенческого обучения, неоднократно становились обладателями грантов, а также удостаивались премий и стипендий Президента Республики Беларусь, что свидетельствует о высокой научной активности и признании талантов научной школы.

История формирования

Формирование научно-педагогической школы профессора К.В. Карпинского берет начало в 2002 году, когда были опубликованы его основополагающие работы по психологии личности как субъекта жизненного пути:

1. Карпинский, К. В. Психология жизненного пути личности: учеб. пособ. / К. В. Карпинский. – Гродно: ГрГУ, 2002. - 170 с.

2. Карпинский, К. В. Психологическая коррекция смысловой регуляции жизненного пути девиантной личности: моногр. / К. В. Карпинский. – Гродно: ГрГУ, 2002. – 140 с.

3. Карпинский, К. В. Человек как субъект жизни / К. В. Карпинский. – Гродно : ГрГУ, 2002. – 280 с.

Знаковым событием этого периода стала успешная защита кандидатской диссертации на тему «Психологическая коррекция смысловой регуляции жизненного пути правонарушителей» по специальности 19.00.10 «Коррекционная психология».

В этих работах молодой ученый впервые обосновал эвристический потенциал смыслового подхода в контексте психологии личности как субъекта жизни, разработал концепцию смысла жизни как центрального регулятора жизненного пути, а также доказал, что личность способна преобразовывать свою жизнь в индивидуальный жизненный путь, превращаясь из «продукта» биографии в ее творца. Однако, как показывают исследования К. В. Карпинского, даже осмысленный жизненный путь человека не лишен противоречий, трудных жизненных ситуаций и кризисов развития. В его научной школе смысл жизни рассматривается как обоюдоострое психическое образование, которое может как стимулировать прогрессивное, восходящее развитие личности, так и обременять его, быть фактором стагнации, регресса и деградации, вести личность в тупики самореализации и разрушительные для нее кризисы. В своей докторской диссертации «Смысложизненный кризис личности: феноменология, механизмы, закономерности», успешно защищенной в 2017 г., К. В. Карпинский представил оригинальную общепсихологическую концепцию смысложизненного кризиса в развитии личности. В этой работе ученый описал источники и детерминанты смысложизненного кризиса, его психологические разновидности (кризис бессмысленности, кризис смыслоутраты, кризис нереализованности смысла жизни), методики психологической диагностики, а также критерии и параметры оптимального смысла жизни – лучшего из возможных к реализации. В дополнении к этому, ученым проведена большая работа по выявлению и систематизации источников смысла жизни.

В целом, история развития научно-педагогической школы профессора К. В. Карпинского связана с четко очерченной линией фундаментальных исследований личности как субъекта собственной жизни, изучении процессов смыслообразования и смыслоосознания (понимания личностного смысла) в системе регуляции жизненного пути личности. К настоящему времени научно-педагогическая школа достигла высоких результатов в данной области исследований, является известным центром психометрической разработки и валидизации нового диагностического инструментария для исследовательской и практической деятельности психологов.

С основными и дополнительными трудами научной школы, включая публикации последних лет, можно ознакомиться по ссылке: 

https://www.researchgate.net/lab/Konstantin-Karpinskij-Lab 

Основные научные направления

• Психология жизненного пути личности: психическая феноменология, механизмы и закономерности развития и функционирования человека в качестве субъекта индивидуальной жизни;

• Психология смысла жизни и смысложизненного кризиса в субъектно-личностном развитии человека;

• Психология профессионализации и профессиональной карьеры: психическая феноменология, механизмы и закономерности становления и реализации человека как субъекта профессиональной трудовой деятельности, делового общения, организационного поведения и профессиональной карьеры;

• Психология личности в экстремальных общественно-исторических условиях: психическая феноменология, механизмы и закономерности восприятия, переживания и преодоления негативных макросоциальных событий и ситуаций (теракт, пандемия, война, финансовый кризис и др.);  

• Психология развития и функционирования человека как субъекта репродуктивного поведения, родительского поведения и профессиональной педономической деятельности;

• Психометрическая разработка, валидизация и стандартизация новых методов психологической диагностики. 

  Историографический анализ развития научной школы детально освещен в следующей публикации: 

  Карпинский, К. В. Поиски смысла и рождение субъекта: историография научных исследований кафедры экспериментальной и прикладной психологии ГрГУ имени Янки Купалы / К. В. Карпинский, В. А. Мазилов // Веснік Гродзенскага дзяржаўнага ўніверсітэта імя Янкі Купалы. Сер. 3, Філалогія. Педагогіка. Псіхалогія. – 2022. – Т. 12, № 3. – С. 78–106.

Состав научно-педагогической школы 

Карпинский Константин Викторович, (доктор психологических наук, профессор)

Гижук Татьяна Васильевна, (кандидат психологических наук, доцент)

Карнелович Марина Михайловна, (кандидат психологических наук, доцент)

Колышко Александр Марьянович, (кандидат психологических наук, доцент)

Парфёнова Татьяна Вячеславовна, (кандидат психологических наук, доцент)

Морозенко Анна Александровна, (магистр психологии, старший преподаватель)

Скворцова Лариса Леонидовна, (магистр психологических наук, старший преподаватель)

Выполнение государственных научных программ и проектов

• БРФФИ Г03М–153 «Психическая регуляция жизненного пути девиантной личности» (2003-2005 гг.);

• БРФФИ Г07М–037 «Психическая феноменология, механизмы и закономерности смысложизненного кризиса в развитии личности» (2007-2009 гг.);

• БРФФИ Г09М–165 «Психические механизмы и закономерности переживания и преодоления личностью безработицы как кризисного события жизненного пути» (2009-2011 гг.);

• БРФФИ-РГНФ Г12Р-029 «Психологические механизмы и закономерности совладания личности с экономически трудной жизненной ситуацией» (2012-2014 гг.);

• РФФИ 12-06-90910-мол_снг_нр «Исследование психических механизмов и закономерностей переживания смысложизненного кризиса в ситуации безработицы» (2012 г.); 

• БРФФИ-РГНФ Г14Р-021 «Психологические факторы повышения деторождаемости в современной белорусской и российской семье» (2014-2016 гг.);

• «Психическая феноменология, механизмы и закономерности личностного развития человека как субъекта общения, профессиональной деятельности и жизненного пути» № 20083024 от 04.11.2008 г. (2008 - 2012 гг.);

• «Субъектогенез и полисубъектность личности: теоретические, методические и прикладные аспекты» № 20130443 от 17.04.2013 г. (2013-2017 гг.);

• БРФФИ-РГНФ Г16Р-048 «Смысложизненные ориентации и рискованное поведение подростков в современной Беларуси и России» (2016-2018 гг.);

• БРФФИ-РФФИ Г18Р-307 «Психологические факторы формирования позитивного образа многодетной семьи у современных белорусов и россиян» (2018-2020 гг.)

• РФФИ № 20-113-00057 «Психология смысла жизни»» (2020 г.);

• БРФФИ № Г19М-065 «Психологические факторы раскрепощения деловой инициативы студенческой молодежи» (2019-2021 гг.);

• Грант Президента Республики Беларусь в области образования на 2020 г.;

• ГПНИ 12.8.1.01 «Разработать стратегические направления и механизмы совершенствования дошкольного, общего среднего и специального образования в целях раскрытия потенциалов личности для устойчивого социально-экономического развития Республики Беларусь» (2021-2025 гг.);

• БРФФИ-МИРРУ Г23УЗБ-053 «Ценностное отношение к детям в регуляции репродуктивного и родительского поведения в современной белорусской и узбекской семье» (2023-2025 гг.).

Ежегодные международные конференции

• Международный симпозиум «Психологические проблемы смысла жизни и акме» (апрель)

• Международная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы психологии личности и социального взаимодействия» (октябрь)

Научные связи с отечественными организациями и международным научным сообществом

• International Society for the Study of Behavioural Development (ISSBD);

• International Network for Personal Meaning (INPM);

• Международная академия психологических наук (МАПН);

• Международная ассоциация каузометрии (МАК);

• Психологический институт Российской академии образования;

• Институт психологии Российской академии наук;

• Санкт-Петербургский государственный университет;

• Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена;

• Ярославский государственный педагогический университет имени К.Д. Ушинского;

• Костромской государственный университет;

• Казанский (Приволжский) федеральный университет;

• Нижегородский государственный университет имени Н.И. Лобачевского;

• Институт психологии Польской академии наук;

• Ягеллонский университет;

• Гданьский университет;

• Университет Белостока;

• Поморский университет;

• Ургенчский государственный университет;

• Кокандский государственный педагогический институт имени Мукими;

• Университет Маъмуна.

Общественное признание (награды, дипломы)

Научно-педагогическая школа профессора К.В. Карпинского является признанным лидером в области психометрики и разработки диагностического инструментария для психологической науки и практики. Под его руководством научный коллектив разработал и внедрил свыше 30 новых, не имеющих аналогов методик психологической диагностики, а также десятки коррекционных программ и тренингов, получивших широкое признание в профессиональном сообществе. В 2023 году «Шкала совладания с бесплодием», разработанная К. В. Карпинским совместно с учеными Гродненского государственного медицинского университета внедрена Министерством здравоохранения Республики Беларусь в форме инструкции по применению в деятельность всех организаций страны, оказывающих медицинские услуги амбулаторным и стационарным пациентам репродуктологического профиля, в особенности, обращающихся к врачу по поводу использования вспомогательных репродуктивных технологий.

С 2019 года К.В. Карпинский – Член-корреспондент, а с 2022 года – действительный член Международной академии психологических наук.

РЕЦЕНЗИЯ НА МОНОГРАФИЮ К.В. КАРПИНСКОГО «ПСИХОЛОГИЯ СМЫСЛОЖИЗНЕННОГО КРИЗИСА»

ЧТО ТАКОЕ СМЫСЛ ЖИЗНИ И КАК ЕГО ИЗУЧАТЬ? Рецензия на монографию К.В. Карпинского «Источники смысла жизни: новый метод психодиагностики личности»

Основные научные публикации

Регистрационная карта научно-педагогической школы